家长在情感教育中的作用

情感教育目前在我国教育界方兴未艾，大家言必称情感教育，有人做了这样一大段描述：“情感教育是教育过程的一部分，它关注教育过程中学生的态度、情绪、情感以及信念，以促进学生的个体发展和整个社会的健康发展。即情感教育是使学生身心感到愉快的教育。情感教育是教育过程的一部分，通过在教育过程中尊重和培养学生的社会性情感品质，发展他们的自我情感调控能力，促使他们对学习、生活和周围的一切产生积极的情感体验，形成独立健全的个性与人格特征，真正成为品德、智力、体质、美感及劳动态度和习惯都得到全面发展的有社会主义觉悟有文化的劳动者。”

通过上述的定义不难看出，所谓的情感教育主要只是针对教师对学生的一种教育方式和过程，是让学生在愉快的氛围中学习来增长知识和能力，从而成为对自己和对社会积极有用的人。但是这其中其实忽略了一个主题，那就是家长在情感教育的整个过程中起到了什么样的作用。其实，家庭的教育氛围在家长的影响下会对情感教育产生这样或者那样的潜移默化的渗透作用。换句话说，我们今天提倡情感教育，并不是仅在学校里的情感教育过程，而应该包括家庭和社会。这里仅就家庭中家长对学生情感教育的影响和发挥的作用，简单的阐述一二，以示抛砖引玉，让大家一起来探讨。

笔者认为，家长在情感教育过程中至少应起到如下三点作用:

第一，亲情的关爱，强化学校的情感教育。正所谓父母是学生的第一任教师，这第一任教师的教育作用，首先就体现在亲情的关爱教育上，是学生在以后的人生道路上第一段爱心的开启，是将来他们拥有大爱的基石。

第二，典型的情感示范，对接学校的情感教育。父母在孩子的心目中往往是伟大的，父母的言行举止，是孩子最初模仿的榜样，这种榜样的作用是深层的，是影响孩子一生的。因此，家长在学生人格的塑造上和品德的培养上起到最基础的作用，可以说，学生的各种行为习惯的养成，作为家长应该负有很大的责任。

第三，严格要求渗透着情感传递，强力配合学校的情感教育。我们强调情感教育，并非是无原则的所谓情感的付出，也就是说对孩子的亲情关爱是要有度的，什么该做，什么不该做，作为家长是对孩子负有教育责任的，因为对孩子的教育，学校不能包揽一起，事实上也不可能包揽一切，因此，家长对孩子的亲情应掌握宽严有度的范围内，及时发现孩子的不良现象，在不是亲情的条件下，严格管束和要求，这是家长必须要做的，因为目前，法律禁止教师体罚学生，对孩子的严格要求，有的时候学校老师是无能为力的，这时家长的权威性就可以凸显。

综上所述，我们可以得出结论，情感教育不只是局限于课堂和学校内部，还有家庭方面也要占去很大一部分比重，这就是说，家长在情感教育中是有所作为，起到非常重要的作用的。

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