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英语教学中情感教育的价值体现

点击(1465)  发布时间:2013-04-07 11:01:34

 

英语教学中情感教育的价值体现

在英语教学中,情感态度与价值观是一种教育思想。如何在英语教学中体现的情感态度价值观?个人认为应从如下四个方面理解:

是要注意学生的健康成长。

作为教师,我们要关注每一个学生。每一个学生都是生动活泼,人与自我尊重。其实质是尊重,关心和爱护,爱本身是最好的教育。在实施爱的教育过程中,教师以传授知识和思想情绪,情感与学生沟通,促进人们的情感,两者的有效结合。首先,教师应尊重学生,理解和信任的学生。在教学实践中,教师应创造一种平等,和谐的教学氛围,气氛,老师和学生互相学习,互相帮助。与此同时,教师也应该保护他们的自尊和信心。在教学过程中,教师应注意批评的艺术和技术,以维护学生的自尊和人格尊严。当学生的自尊心受到伤害,会产生负面情绪,破坏了教师和学生之间的关系。尊重学生意味着教师要认真,对待学生,相信每一个学生,并得到学生的信任。其次,在教学艺术。教学是一门艺术。关爱学生,其实都照常,精教学活动。有教学艺术教师可以通过他温暖的眼睛,鼓励,支持学生,甚至在批评学生也显示了爱的艺术。第三,教师也应该学会欣赏学生。当教师“赞”,“鼓励”,“照顾”的行为,学生们开始接近老师,所以其分裂和幸运的行业,从而提高成绩。当学生感到教师一定的冷漠,蔑视和羞辱,学生可能会在老师的“怨恨”,连老师也不会,因此,受试者往往到哪儿去还是不去。老师是一个高风险的职业。老师的一句话,一个眼神,一个谈话,一个功课意见,一个垃圾或帮助,学生的生活,也可能毁了他们的生活。对于贫困学生,注意,耐心启发,让他们学习中的每一点性能,应及时,真诚和好评,并给他们创造成功的机会,他们在他们的成功和快乐,增强学习英语的信心。

二是要注重学生的情感生活和经验。

孔子说:“知道谁是好的,谁是好音乐”。教学过程应该是学生一个愉快的情绪生活和积极的情感体验。学生在课堂上轻松和快乐,还是悲伤?这些都成为我们的老师注意的对象。与此同时,作为一名教师,我们应该用“心”的教学。首先,所有教师在教学过程中应善于挖掘英语教材中的审美因素,在目前的英语教材,包含了丰富多彩的内容,所有的学生对美的体验。阅读材料,或感人的故事,或伟大的事迹,可以帮助学生了解中国和西方之间的文化,世界和扩大视野的差异,而且还可以培养爱国主义精神,建立了崇高的人生观。其次,教师的教学艺术可以带给学生的经验,美容,教师讲测量色调,精炼生动的语言,丰富的美丽的旋律节奏音将带来的审美经验,直接到学生的听力再次,教师的美丽书写在黑板上,优雅的仪表使学生的视觉生产的审美体验。

是要注重培养学生的学习兴趣。

对教学内容和教学方法的改进,适合学生特点,培养和提高学习外语的兴趣。教师要因材施教,教学。例如,我教的九(3)班有一个同学叫王立军,他在课堂上很活跃,不玩橡皮擦,涂鸦,也喜欢说些乱七八糟的话,同学们的笑声。因此,我很头痛,虽然也尝试过许多方法,但似乎并没有起到任何好的结果。没有,所以,我查阅了从各种渠道的一些有经验的教师,并找到了他的个性,喜好,并深深地明白:他喜欢英语,特别喜欢读英文,其特殊性和充沛的精力,性格外向,善于表现自己,想让人注意到他,有时爱得到一些小恶作剧,恨的作业,但是他是帮助老师做事情很开心。所以,我让他作为英国人的代表,经常让他们在课堂上积极发言,然后故意大声称赞他;他走到他身边时,他的把戏,提醒他在课堂上仔细聆听,然后老师,我也要更多地分配能量,让他在没有那么多能做其他事情的教室,如每天早上读让他看,所以,他必须先仔细阅读,读了几遍,能读流利,他收到了。然后,渐渐地,他在课堂上的表现逐渐提高,学习成绩。教学生与学生的实际,因材施教的深度,广度,为自己的知识和能力水平的教学进度,同时考虑到人格特点和学生的个体差异,使每个人可以进行了。教学方法,生动的解释的多样性,善于引导,启发学生。教师应不断在英语教学对学生提高利率的刺激,以满足他们的好奇心,在教学过程中,教师应创造更多的竞争和成功的机会,让学生在竞争中实现通过自己的努力,成功的喜悦。同时,英语文化背景知识和语言知识,介绍了选择学习材料的兴趣,组织形式多样、生动活泼的教学活动,丰富多彩的活动的产生,可以激发学生的参与意识和能力,吸引学生的注意力,使他们的知识在一个轻松的环境在中学。例如:举行一次英语晚会,知识竞赛,演讲比赛,英语角和其他课外活动,为学生提供在英国一个真实的地方,学生们表现出极大的热情,使学生有语言和文化的一个很好的知识,从而培养和提高学生的学习兴趣。

是要关注学生的道德生活和人格培养

在课堂教学中的许多道德因素。教师不仅要充分挖掘和展示教学中的德育因素,而且还积极引导学生的道德发展,因此成为一个高尚的道德生活和丰富学生的生活经验,在教学过程中的主体,工艺知识的增长已经成为一个健全的人格发展的过程中,学生的。

同时,教师应该认识到自己的角色模型,俄国教育家加里宁说:“你知道,教育影响的教育不仅是传授知识,但他的行为,生活方式和生活态度。”苏霍姆林斯基在《给教师的建议》还强调说:“你不仅是自己的学科教师和学生,教育工作者,生命道德指导。”来解决存在的不足,承认错误,这是常见的事。然而,在现实生活中,真诚地说“对不起”,但自然并不总是一致的,有时很难。教师面对学生更难。在我的教学生涯中,有这样一个过去的事情——一天的课,学生家长抱怨,说他的孩子们从东部省经常欺负,即使没有击中他的今天的孩子。义愤填膺的我的气味。在我的印象中,学生是正确的吗?一个好学生,因为一旦损坏,桌子是我申斥。他通常的表达,看,我的愤怒的邪恶,他到办公室,严厉地批评了他。他给了我一眼,然后转身。看到这,我火冒三丈,我认为:不老实承认,这是限制?因此,加重了语气:“老师还委屈你了吗?你不必承认今天!”出乎意料的是,他不认为这是正确的,或否认:“我没有打他,不相信你可以问其他的学生。”现在,我的问题是:这是真的吗?真冤枉他了吗?然后,我发现有人进行了验证,结果证实他没有说谎。我一下子陷入了困境。一方面是因为你的不耐烦,让他伤害,如果不道歉,异常;另一方面,他作为一名教师,必须在老师的尊严的考虑,向学生道歉,不丢脸吗?然而,思想斗争之后,我终于做出了一个决定:当所有的学生,他承认自己的过错。我真诚的说:“对不起,东部省,请原谅我的老师。同时,我希望你采取警告,都无法调查清楚妄下结论。”我刚说完,台下就响起了热烈的掌声。他特别,特别兴奋,我深深的佩服。后来,他承认,我被人欺负的学生,并为未来的教师,知错就改,做一个诚实的,勤奋的。此后,他取得了很大的进步,在选举的监督,当他去监视。由于工作认真出色,他被授予优秀班干。回想起来,感觉更好。作为一个老师,学生们真诚地说“对不起”赢得了掌声,让我们吃惊的是,因为老师比学生更高贵?我认为,不应该。从对方的可以看到的现实,那就是:正确和错误的事情,有时取决于水平的身份。换句话说,公理是远。人非圣贤,孰能无过。然而,犯错误并不可怕,可怕的是失去与错误,勇于承认错误,可怕的是把自己的脸,随遇而安,黑白颠倒。作为一个老师,对吗?。

总之,作为一个英语教师应努力创造一个积极的学习环境的学生,关注每一个学生的情感状态的学生动乱,及时调整,在同一时间,现在以素质教育为中心的教学模式,在竞争日益激烈的学生,教师应调整学生评价系统告诉他们,测试成绩不仅是评价学生的标准。教师可以创建各种各样的活动,培养学生的合作精神,学生之间和谐的关系。在提倡素质教育的今天,我们只做“融合”的智力和情感的教学,实现学生的全面发展,而且对提高英语教学水平有很大帮助

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