英语教学中情感教育的价值体现

在英语教学中，情感态度与价值观是一种教育思想。如何在英语教学中体现的情感态度价值观？个人认为应从如下四个方面理解：

一是要注意学生的健康成长。

作为教师，我们要关注每一个学生。每一个学生都是生动活泼，人与自我尊重。其实质是尊重，关心和爱护，爱本身是最好的教育。在实施爱的教育过程中，教师以传授知识和思想情绪，情感与学生沟通，促进人们的情感，两者的有效结合。首先，教师应尊重学生，理解和信任的学生。在教学实践中，教师应创造一种平等，和谐的教学氛围，气氛，老师和学生互相学习，互相帮助。与此同时，教师也应该保护他们的自尊和信心。在教学过程中，教师应注意批评的艺术和技术，以维护学生的自尊和人格尊严。当学生的自尊心受到伤害，会产生负面情绪，破坏了教师和学生之间的关系。尊重学生意味着教师要认真，对待学生，相信每一个学生，并得到学生的信任。其次，在教学艺术。教学是一门艺术。关爱学生，其实都照常，精教学活动。有教学艺术教师可以通过他温暖的眼睛，鼓励，支持学生，甚至在批评学生也显示了爱的艺术。第三，教师也应该学会欣赏学生。当教师“赞”，“鼓励”，“照顾”的行为，学生们开始接近老师，所以其分裂和幸运的行业，从而提高成绩。当学生感到教师一定的冷漠，蔑视和羞辱，学生可能会在老师的“怨恨”，连老师也不会，因此，受试者往往到哪儿去还是不去。老师是一个高风险的职业。老师的一句话，一个眼神，一个谈话，一个功课意见，一个垃圾或帮助，学生的生活，也可能毁了他们的生活。对于贫困学生，注意，耐心启发，让他们学习中的每一点性能，应及时，真诚和好评，并给他们创造成功的机会，他们在他们的成功和快乐，增强学习英语的信心。

二是要注重学生的情感生活和经验。

孔子说：“知道谁是好的，谁是好音乐”。教学过程应该是学生一个愉快的情绪生活和积极的情感体验。学生在课堂上轻松和快乐，还是悲伤？这些都成为我们的老师注意的对象。与此同时，作为一名教师，我们应该用“心”的教学。首先，所有教师在教学过程中应善于挖掘英语教材中的审美因素，在目前的英语教材，包含了丰富多彩的内容，所有的学生对美的体验。阅读材料，或感人的故事，或伟大的事迹，可以帮助学生了解中国和西方之间的文化，世界和扩大视野的差异，而且还可以培养爱国主义精神，建立了崇高的人生观。其次，教师的教学艺术可以带给学生的经验，美容，教师讲测量色调，精炼生动的语言，丰富的美丽的旋律节奏音将带来的审美经验，直接到学生的听力再次，教师的美丽书写在黑板上，优雅的仪表使学生的视觉生产的审美体验。

三是要注重培养学生的学习兴趣。

对教学内容和教学方法的改进，适合学生特点，培养和提高学习外语的兴趣。教师要因材施教，教学。例如，我教的九（3）班有一个同学叫王立军，他在课堂上很活跃，不玩橡皮擦，涂鸦，也喜欢说些乱七八糟的话，同学们的笑声。因此，我很头痛，虽然也尝试过许多方法，但似乎并没有起到任何好的结果。没有，所以，我查阅了从各种渠道的一些有经验的教师，并找到了他的个性，喜好，并深深地明白：他喜欢英语，特别喜欢读英文，其特殊性和充沛的精力，性格外向，善于表现自己，想让人注意到他，有时爱得到一些小恶作剧，恨的作业，但是他是帮助老师做事情很开心。所以，我让他作为英国人的代表，经常让他们在课堂上积极发言，然后故意大声称赞他；他走到他身边时，他的把戏，提醒他在课堂上仔细聆听，然后老师，我也要更多地分配能量，让他在没有那么多能做其他事情的教室，如每天早上读让他看，所以，他必须先仔细阅读，读了几遍，能读流利，他收到了。然后，渐渐地，他在课堂上的表现逐渐提高，学习成绩。教学生与学生的实际，因材施教的深度，广度，为自己的知识和能力水平的教学进度，同时考虑到人格特点和学生的个体差异，使每个人可以进行了。教学方法，生动的解释的多样性，善于引导，启发学生。教师应不断在英语教学对学生提高利率的刺激，以满足他们的好奇心，在教学过程中，教师应创造更多的竞争和成功的机会，让学生在竞争中实现通过自己的努力，成功的喜悦。同时，英语文化背景知识和语言知识，介绍了选择学习材料的兴趣，组织形式多样、生动活泼的教学活动，丰富多彩的活动的产生，可以激发学生的参与意识和能力，吸引学生的注意力，使他们的知识在一个轻松的环境在中学。例如：举行一次英语晚会，知识竞赛，演讲比赛，“英语角”和其他课外活动，为学生提供在英国一个真实的地方，学生们表现出极大的热情，使学生有语言和文化的一个很好的知识，从而培养和提高学生的学习兴趣。

四是要关注学生的道德生活和人格培养。

在课堂教学中的许多道德因素。教师不仅要充分挖掘和展示教学中的德育因素，而且还积极引导学生的道德发展，因此成为一个高尚的道德生活和丰富学生的生活经验，在教学过程中的主体，工艺知识的增长已经成为一个健全的人格发展的过程中，学生的。

同时，教师应该认识到自己的角色模型，俄国教育家加里宁说：“你知道，教育影响的教育不仅是传授知识，但他的行为，生活方式和生活态度。”苏霍姆林斯基在《给教师的建议》还强调说：“你不仅是自己的学科教师和学生，教育工作者，生命道德指导。”来解决存在的不足，承认错误，这是常见的事。然而，在现实生活中，真诚地说“对不起”，但自然并不总是一致的，有时很难。教师面对学生更难。在我的教学生涯中，有这样一个过去的事情——一天的课，学生家长抱怨，说他的孩子们从东部省经常欺负，即使没有击中他的今天的孩子。义愤填膺的我的气味。在我的印象中，学生是正确的吗？一个好学生，因为一旦损坏，桌子是我申斥。他通常的表达，看，我的愤怒的邪恶，他到办公室，严厉地批评了他。他给了我一眼，然后转身。看到这，我火冒三丈，我认为：不老实承认，这是限制？因此，加重了语气：“老师还委屈你了吗？你不必承认今天！”出乎意料的是，他不认为这是正确的，或否认：“我没有打他，不相信你可以问其他的学生。”现在，我的问题是：这是真的吗？真冤枉他了吗？然后，我发现有人进行了验证，结果证实他没有说谎。我一下子陷入了困境。一方面是因为你的不耐烦，让他伤害，如果不道歉，异常；另一方面，他作为一名教师，必须在老师的尊严的考虑，向学生道歉，不丢脸吗？然而，思想斗争之后，我终于做出了一个决定：当所有的学生，他承认自己的过错。我真诚的说：“对不起，东部省，请原谅我的老师。同时，我希望你采取警告，都无法调查清楚妄下结论。”我刚说完，台下就响起了热烈的掌声。他特别，特别兴奋，我深深的佩服。后来，他承认，我被人欺负的学生，并为未来的教师，知错就改，做一个诚实的，勤奋的。此后，他取得了很大的进步，在选举的监督，当他去监视。由于工作认真出色，他被授予优秀班干。回想起来，感觉更好。作为一个老师，学生们真诚地说“对不起”赢得了掌声，让我们吃惊的是，因为老师比学生更高贵？我认为，不应该。从对方的可以看到的现实，那就是：正确和错误的事情，有时取决于水平的身份。换句话说，公理是远。人非圣贤，孰能无过。然而，犯错误并不可怕，可怕的是失去与错误，勇于承认错误，可怕的是把自己的脸，随遇而安，黑白颠倒。作为一个老师，对吗？。

总之，作为一个英语教师应努力创造一个积极的学习环境的学生，关注每一个学生的情感状态的学生动乱，及时调整，在同一时间，现在以素质教育为中心的教学模式，在竞争日益激烈的学生，教师应调整学生评价系统告诉他们，测试成绩不仅是评价学生的标准。教师可以创建各种各样的活动，培养学生的合作精神，学生之间和谐的关系。在提倡素质教育的今天，我们只做“融合”的智力和情感的教学，实现学生的全面发展，而且对提高英语教学水平有很大帮助。

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